近日，姬濤老師來院進(jìn)行《領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》授課，他從領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知、領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)和效能提升等方面，對我們進(jìn)行了領(lǐng)導(dǎo)知識傳授。通過這次學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。
在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時代，任何創(chuàng)新都對周邊的環(huán)境帶來不同的影響，也就是說任何新事物的出現(xiàn)大家要在意，無形中對某事物、某一方面進(jìn)行了打擊。新經(jīng)濟(jì)時代對組織成員提出更新的要求：要有良好的人際關(guān)系、忠于職業(yè)操守、勇于承擔(dān)責(zé)任、有承受壓力的能力、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力、具有創(chuàng)新能力、激勵能力、堅決的執(zhí)行能力、良好的溝通能力、具備團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力。姬老師主要從以下四個方面為我們進(jìn)行了闡述：
一、領(lǐng)導(dǎo)力的基本認(rèn)知。使我真正地領(lǐng)會到，領(lǐng)導(dǎo)力是綜合管理能力的具體體現(xiàn)，是對他人產(chǎn)生影響的過程，影響他人做本來他不會做的事情。領(lǐng)導(dǎo)力是影響力而不是操縱力、控制力。領(lǐng)導(dǎo)者要應(yīng)用自己的人格魅力去影響他人，而人格魅力是指一個人的信仰、氣質(zhì)、性情、品行、智能、才學(xué)和經(jīng)驗(yàn)等諸多因素綜合體現(xiàn)出來的一種人格凝聚力和感召力。要想體現(xiàn)自己的人格魅力，就要培養(yǎng)自己的情商，使自己有良好的內(nèi)在涵養(yǎng)、健全獨(dú)立的人格、均衡的處事態(tài)度、較強(qiáng)的面對挫折的能力。一個好的領(lǐng)導(dǎo)要堅持立場和原則、明是非、知對錯、讓好人說好、讓壞人說壞、敢擔(dān)當(dāng)拿得起、名無常放得下、順自然看得開。
二、卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，就是借團(tuán)隊的力量達(dá)到個人和團(tuán)隊的目標(biāo)。團(tuán)隊是在特定的可操作的范圍內(nèi)，為實(shí)現(xiàn)特定的共同的目標(biāo)而形成優(yōu)勢互補(bǔ)的共同合作的人的共同體。和團(tuán)伙的區(qū)別在于，團(tuán)隊是為價值而干，團(tuán)伙是為利益而干。建立共同合作的基礎(chǔ)是，作為領(lǐng)導(dǎo)不要過于強(qiáng)調(diào)自我真理，培養(yǎng)大局觀念，營造包容文化，正確面對與理解不同成員的價值觀，大處認(rèn)同、小處尊重，正確看待團(tuán)隊成員的性格差別。
三、領(lǐng)導(dǎo)者的用人藝術(shù)，姬老師應(yīng)用“好木匠眼里無無用之才”，這句話道出了“用人之道”，最重要的是要善于發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、發(fā)揮屬下的一技之長，然后揚(yáng)長補(bǔ)短，量才使用。作為管理者，可以不知道下屬的短處，卻不能不知道下屬的長處。一個性子急的人有行動力，一個強(qiáng)勢的人有決斷力，一個說話繞彎的人思維縝密，一個行動緩慢的人有包容和淡定的優(yōu)點(diǎn)，總之是找到合適的人擺在合適的地方做一件事，然后鼓勵他們用創(chuàng)意完成手上的工作。情景領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格即指令式、指導(dǎo)式--說給他聽、做給他看；支持性--說給我聽、做給我看；授權(quán)式---把結(jié)果交給我、過程你把握。授權(quán)管理時的注意事項：授權(quán)不等于棄權(quán)，避免大材小用、無才重用。
四、效能提升與領(lǐng)導(dǎo)激勵，高效是用最少的時間、最少的人力、財力、物力、最簡單的方法做成最重要的事情。激勵能達(dá)到事半功倍的效果，遵守激勵原則---“三公原則、及時原則、效果導(dǎo)向原則”，選擇恰當(dāng)?shù)募罘绞郊磪⑴c激勵法、娛樂激勵法、比賽激勵法、榜樣激勵法話語激勵法。
通過姬老師的授課，在今后的工作中我要結(jié)合工作實(shí)際，把學(xué)到的東西應(yīng)用到工作中，從點(diǎn)滴做起，努力提高自身的情商，用自己的人格魅力去影響他人，提高自己的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，從而提高我科的團(tuán)隊效能。（內(nèi)科 杜春萍）
